Рекомендации по каждой теме

Рекомендации по каждой теме (Зима)

по теме «Зима» (28.11 - 02.12)

Рассмотрите с ребенком репродукции картин художников с изображением зимы. (И.Шишкин, И.Бродский, К.Юон). Сравните их с натуральным видом в парке, в саду.
Обратите внимание ребенка на изменения, которыепроизошли в природе. Рассмотрите снежинку с помощью лупы
Попросите ребенка назвать приметы зимы, зимниемесяцы (подложить таблички, прочитать с помощью дактиля по необходимости)
Обратите внимание, как меняется погода каждый день или несколько раз в день (например: утром и вечером)
Посмотрите с ребенком мультфильмы и (или)

прочитайте рассказы о зиме. К.Д.Ушинский «Проказы старухи зимы», С.Я Маршак «Двенадцать месяцев»

Раскрасьте цветными карандашами картинки с

изображением зимней природы, игр детей. Нарисуйте красками зимний пейзаж

по теме «Зимующие птицы» (05.12 - 09.12)

Рассмотрите с ребенком птиц во время прогулки

и картинки с изображением зимующих птиц: сорока, ворона, синица, воробей, снегирь, свиристель, голубь;

Попросите ребенка назвать зимующих птиц и

обобщающее слово (подложить таблички, прочитать с помощью дактиля по необходимости)

Обратить внимание на следующие признаки зимующих

птиц: тело покрыто пером, есть клюв, крылья, две ноги, хвост; а также разнообразие цветовой расцветки.

Произносите звукоподражания, предложите ребенку

произнести их вместе: ворона – кар; воробей – чик – чирик; синица – тинь – тинь.

Изготовьте вместе с ребенком кормушку. Повесьте ее в

доступном месте, и каждый день насыпайте корм для птиц. Обратите внимание:

- Какие птицы прилетели на кормушку?

- Почему необходимо подкармливать птиц зимой?

Раскрасьте цветными карандашами картинки с

изображением зимующих птиц

по теме «Посуда» (12.12 - 16.12)

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением

Посуды: чашка, ложка, тарелка (глубокая, мелкая), вилка, нож, кастрюля, чайник…..

Попросите ребенка назвать посуду

(подложить таблички, прочитать с помощью дактиля по необходимости)

Обратите внимание, что посуда бывает: столовая, чайная, кухонная. ЧАЙНАЯ – чашка, блюдце, чайник, самовар, чайная ложка, сахарница, конфетница. СТОЛОВАЯ – тарелка глубокая, тарелка мелкая, ложка, вилка, нож, супница, хлебница, половник. КУХОННАЯ – кастрюля, сковорода, кружка, ковш, сито, миска.
Назовите части посуды: ручка, крышка, стенки, дно, носик,
Учите ребенка отвечать на вопрос: Что делают? - едят, пьют, накладывают, наливают, варят, жарят, режут, чистят, готовят.
ИГРА «Скажи ласково» Ложка – ложечка, чашка – чашечка …
Игра «Лишне слово» кошка, собака, тарелка, лошадь – тарелка лишнее слово, потому что это посуда, а кошка, собака, лошадь – это домашние животные
Прочитайте книги и посмотрите мультфильмы про посуду: К.Чуковский «Федорино горе», «Три медведя»,
Выучите с ребенком стихотворение

Е. Николаева
Я сейчас готовить буду.
Соберу на стол посуду.
Вот, КАСТРЮЛЯ, ПОВАРЁШКА,
СКОВОРОДКА, ВИЛКА, ЛОЖКА.
Небольшой столовый НОЖИК
Мне понадобится тоже.
Вот, с узорами ТАРЕЛКИ,
ЧАШКА с БЛЮДЦЕМ на салфетке.
И, конечно, неслучайно
На плите дымится ЧАЙНИК -
Кукол чай пить усажу,
О ПОСУДЕ расскажу.

Предложите ребенку раскрасить картинки.

по теме «Новогодний калейдоскоп»

(19.12. - 30.12)

Побеседуйте с ребенком, как люди готовятся к празднику. (Наряжают елку, украшают помещение, возле магазинов развешиваются гирлянды….)
Рассмотрите с ребенком открытки, отрывной календарь – его последнюю страницу.
Если вы ставите елку, то украсьте ее вместе с ребенком, сделайте игрушки своими руками; рассмотрите разные игрушки – из чего они сделаны, какие цвета, на что похожи…
Вспомните, кто приходит в гости, что приноси.
Вспомните сколько месяцев в году.
Игра «подбери признак к предмету» елка (какая?) - ..., праздник (какой?) …, игрушки (какие?)…, Дед Мороз (какой?)…, Снегурочка (какая?) …., ребята (какие?)….
Раскрасьте картинки

По теме "Зимние забавы" (09.01 - 13.01)

Вспомните с ребенком приметы зимы
Рассмотрите иллюстрации картинок с изображением природы зимой и игр детей.
Вспомните в какие игры можно играть зимой (снежки, катание на санках, на лыжах, на коньках, катание с горки.)
Повторите слова САНКИ, КОНКИ, ЛЫЖИ, ГОРКА, КЛЮШКА, ШАЙБА, ХОККЕЙ, ВОРОТА. Прочитайте (или подложите таблички). Выучите эти слова.
Обратите внимание на правила безопасной игры зимой. Не кататься в не положенном месте с горки. Аккуратно кататься на коньках.
Раскрасьте картинки

по теме «Домашние животные» (16.01 - 20.01)

Рассмотрите с ребенком картинки или игрушки

домашних животных;

Попросите ребенка назвать их и обобщающее слово

(подложить таблички, прочитать с помощью дактиля по необходимости).

Произносим звукоподражания, предлагаем ребенку произнести их вместе.

Это корова – «Му- му – му»
Это коза. «Ме-ме-ме!»
Это кошка. «Мяу! Мяу!»

Это собака. «Гав! Гав! Гав!»

Это лошадь. «Иго-го-го»

Это свинья. «Хрю – хрю»

Вспомните, где живут домашние животные, как за ними ухаживает человек, какую пользу приносят домашние животные
Рассмотрите картинки и назовите «Чей хвост?» (У коровы– коровий хвост, у собаки – собачий хвост, у кошки – кошачий хвост,…)
Осмотрите с ребенком мультфильм: «Кто сказал мяу?» «Кто пасется на лугу?» «Трое из Простоквашино»
Раскрасьте цветными карандашами картинки с

изображением домашних животных

Загадайте загадки

Нос пятачком,

А хвостик крючком. (свинья)

Мохнатенька, усатенька,

Молоко пьет,

Песенки поет. (кошка)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

Хвостик колечком. (собака)

По теме «Семья» (06.02 - 10.02)

Поговорите с ребенком о семье: Сколько человек в семье? кто ты для мамы и папы? (сын, дочь). Кто в семье? Есть еще дети? Назови, кто они для тебя, для мамы, папы
Кто в семье старший, младший? Назови фамилию семьи. Как зовут маму, папу? назови профессию мамы, папы. Назови домашний адрес.
Обратите внимание ребенка, что у вашей семьи есть родственники: бабушка, дедушка, дядя, тетя, и т.п.
Обратите внимание ребенка на то, что вы всей семьей ходили .... Что там делали? что понравилось больше всего? Что не понравилось? Почему? (Постарайтесь в будущем учитывать пожелания ребенка и прислушиваться к его мнению. При необходимости побеседуйте и объясните ему в доступной форме, почему вы сделали именно так, а не по другому)
Игра "Чей, чья, чье, чьи? Шарф (чей?) - мамин, папин..... Шапка (чья?) - бабушкина, дедушкина.... и т.п.
Игра "Скажи наоборот" Старший - младший, большой - ......, молодой - ....., старше -......., высокий - ...., и т.п.
Предложите ребенку нарисовать семью

по теме «Детеныши домашних животных

и птиц» (23.01 - 27.01)

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением

детенышей домашних птиц: цыпленок, утенок, гусенок, индюшонок.

Попросите ребенка назвать детенышей домашних птиц иобобщающее слово (подложить таблички, прочитать с помощью дактиля по необходимости)
Обратите внимание, что детеныши любят играть
Игры «Что лишнее?» Ребенок должен убрать одну лишнюю картинку из 4 – 5. И сказать «машина лишняя, потому что это транспорт, а цыпленок, утенок, гусенок – это детеныши домашних птиц.»
Игра «Чего нет?» Разложите картинки с изображением детенышей. Ребенок закрывает глаза. Ведущий убирает одну (две) картинки. Затем ребенок открывает глаза и должен сказать: «Нет котенка» и т.п.
Посмотрите с ребенком мультфильм и (или) прочитайте рассказы В.Сутеева, «Цыпленок и утенок», «Три котенка»; Е.И.Чарушин «Томка»
Раскрасьте цветными карандашами картинки с изображением детенышей домашних птиц

по теме «Домашние птицы» (30.01 - 03.02)

Рассмотрите с ребенком картинки с изображением

домашних птиц и их дете: курица, петух, утка, гусь, индюк;

Попросите ребенка назвать домашних птиц и

обобщающее слово (подложить таблички, прочитать с помощью дактиля по необходимости)

Обратите внимание на следующие признаки домашнихптиц: тело покрыто пером, есть клюв, крылья, две ноги, хвост; а также разнообразие цветовой расцветки.
Произносите звукоподражания, предложите ребенку

произнести их вместе: Курица – ко - ко; Утка – кря – кря;

Петух – ку-ка-ре-ку; Гусь – га – га;

Посмотрите с ребенком мультфильм В. Сутеева «Петух

и краски»; прочитайте рассказ К.Д. Ушинского «Петушок с семьёй»

Раскрасьте цветными карандашами картинки с

изображением домашних птиц

по теме «Одежда» (13.02. - 17.02)

Обратите внимание детей на изменения в природе и соответственно погоды в течение дня. Поговорите, какая одежда лучше подойдет для прогулки. Отметьте, что одежда зимой отличается от одежды в другие времена года. Поэтому она так и называется «Зимняя», «Летняя», «Демисезонная»
Попросите ребенка назвать зимнюю одежду (шуба, куртка, комбинезон, варежки, свитер, шарф, шапка меховая, дубленка); летнюю одежду (платье, шорты, футболка, юбка, сарафан, колготки, гольфы, носки); демисезонную одежду (куртка, плащ, ветровка, брюки, перчатки, кофта)
Назовите части одежды – рукав, воротник, пояс, карман, молния, пуговицы, кнопки
Рассмотрите изображение одежды на картинах и рисунках в книгах. Обратите внимание ребенка, что одежда менялась в разные времена.
Вспомните, где мы берем одежду (покупаем в магазине, шьем, вяжем). Покажите ребенку вязанную одежду и одежду из ткани.
Игра «Что лишнее?» шуба, куртка, мяч, платье, кофта – мяч лишний, потому что это игрушка, а шуба, куртка, платье, кофта – это одежда. И т.п.
Выучите с ребенком стихотворение

Мамы, папы и ребятки.
Носят осенью перчатки,

Чтобы пальчики не стыли,
Ручки тепленькими были.

   Шапка с шарфиком сейчас
   Нам подходят в самый раз,
   Чтоб случайно не простыть.
   И здоровенькими быть.

По теме "Инструменты" (20.02. - 24.02)

Рассмотрите с детьми на картинках, натуральные предметы по теме ( ножницы, нож, пила, отвертка, пассатижи, топор, дрель, молоток, иголка, метла, рулетка, ключ, грабли - это инструменты)
Обратите внимание ребенка на то, что можно делать каждым инструментом: пилой пилят, топором - рубят, ножом - режут, ножницами вырезают, лопатой - копают, метлой - подметают, отверткой - закручивают, иголкой - шьют или пришивают, молотком - забивают гвозди, рулеткой - измеряют, граблями - сгребают.
ИГРА "Нет чего?" Ведущий раскладывает картинки инструментов. ребенок закрывает глаза, в это время убирается одна или две картинки. глаза открываются и ребенок говорит: нет пилы, нет топора и т.п.
ИГРА "Что лишне" перед ребенком выкладываются несколько картинок с изображением инструментов и одна картинка, не относящаяся к инструментам. ребенок должен убрать лишнюю картинку и объяснить почему она лишняя.
Раскрасьте картинки